บันทึกชุด ครูผู้มีผลงานกระจ่างชัด นี้ตีความจากหนังสือ Visible Learning for Teachers : Maximizing Impact on Learning เขียนโดย John Hattie ซึ่งวางจำหน่ายในปี พ.ศ. ๒๕๕๕
ตอนที่ ๘ บทบาทสร้างความสัมพันธ์เชิงบวก ตีความจากบทที่ 9 Mind frames of teachers, school leaders, and systems หน้า ๑๘๗ - ๑๘๘ Mind frame 7 : Teachers / leaders belief that it is their role to develop positive relationship in classrooms/staffrooms
ความสัมพันธ์เชิงบวกที่สำคัญที่สุดต่อบรรยากาศการเรียนรู้ในชั้นเรียน และในห้องพักครู คือการไม่รู้สึกอับอาย หรือเสียหน้าเมื่อทำผิดพลาด และมองความผิดพลาดเป็นโอกาสเรียนรู้ที่ดีที่สุด การทำผิดพลาดจึงไม่ใช่เรื่องใหญ่ แต่เป็นเส้นทางสู่การเรียนรู้ในมิติที่ลึก
บรรยากาศเช่นนี้ นักเรียนและครูมีความไว้วางใจซึ่งกันและกัน เห็นอกเห็นใจกัน นักเรียนกล้าที่จะบอกว่า ตนยังไม่เข้าใจส่วนใด โดยเชื่อมั่นว่าจะไม่โดนครูดุว่า หรือโดนเพื่อนดูหมิ่นหรือเยาะเย้ย
ครูมีหน้าที่ประเมินตรวจจับ ความคิดที่ผิด ความเข้าใจที่ไม่ถูกต้อง และความไม่รู้ แล้วหาวิธีสร้างบทเรียนให้ เกิดการเรียนรู้
ผู้บริหารต้องทำหน้าที่สร้างบรรยากาศดังกล่าวระหว่างครูด้วยกัน และระหว่างครูกับผู้บริหาร เพื่อให้ครู ได้เรียนรู้จากข้อบกพร่องในการทำหน้าที่ของตน ซึ่งเป็นการเรียนรู้ที่ทรงคุณค่าที่สุด ผมขอเพิ่มเติมว่ากระบวนการ PLC – Professional Learning Community หรือชุมชนเรียนรู้ของครู ที่มีการเรียนรู้อย่างลึก ตั้งอยู่บนฐานของความสัมพันธ์เชิงบวกนี้
วิจารณ์ พานิช
๒๙ ส.ค. ๖๐
| < ย้อนกลับ | ถัดไป > |
|---|
